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L'Evaluation sur tablette

Les DS sur ipad 

 

 Les DS sur ipad

 

Nous avons des ipads depuis quatre ans dans notre établissement et au fil de années nous voyons des changements dans nos façons de faire cours. Depuis cette année, plusieurs enseignants ont pris l’initiative de faire des DS sur ipad , pendant un temps limité et sous la surveillance d’un éducateur.

 

Plusieurs matières sont concernés, et il n’y a pas eu de concertation entre les enseignants pour décider de cette mise en place. Le mouvement s’est en quelque sorte fait naturellement , comme pour marquer une évidence dans l’utilisation de la tablette en classe.

 

Pour la vie scolaire et les surveillants du DS cela a été une surprise et a entrainé des interrogations sur l’utilité de surveiller un tel devoir. Un point a donc été fait avec les enseignants concernés qui ont accepté de partager les attentes souhaitées.

 

Le déroulé type d’une épreuve de DS sur tablette se fait de la manière suivante :

 

  • les documents sont mis sur un espace Dropbox ou iTunes U , que l’élève découvre au début de l’épreuve
  • Il doit répondre à des questions en un temps limité, ce qui justifie le temps de DS et la surveillance
  • le DS demande des compétences et pas de « par coeur » , ce qui rend l’utilisation d’internet inutile, et génère une perte de temps pour l’élève.

Dans le cadre de compétences du cadre européen d’enseignement des langues il y a des choses à valider.

Le copier coller a été sanctionné , et un barème précis est donné. Pour la communication c’est un travail de rédaction, qui est personnel. Il n’y a pas de contenu de cours,

C’est une création pure , plutôt littéraire , qui ne peut même pas être copier sur internet; et la communication entre élève ne peut pas aider.

 

Le temps limité est un élément important. Le cadre temporel est éducatif, car le travail sur tablette prend du temps , et demande une démarche de synthèse.

 

On peut également évaluer autre chose que des compétences grammaticale. Le B2i demande des outils et des adaptations pour répondre aux besoins . Les élèves pensent tout savoir avec l’ipad et les évaluer de cette façon là leur permet de prendre conscience des compétences requises. Un des problèmes de la tablette c’est qu’on croit tout trouver dedans : ce n’est pas une solution à tout ; il faut les obliger à découvrir que c’est un outil.

 

C’est notre rôle d’éducateur de faire prendre consciences aux élèves qu’il faut acquérir des compétences : ils ne doivent pas être dépendant de la tablette mais il faut garder un éveil à la réflexion, à la créativité.

 

 

 

 

L’évaluation sur ipad n’est pas encore la règle et la plupart des autres évaluations restent sur papier. La validation du B2i est largement entamée dans ce cadre et les professeurs sont invités à remplir le cahier de compétence.

Il est à noter que les inspections récentes valident ce type d’évaluation.

 

Dans ce type de DS : quel est le rôle du surveillant ? Un simple contrôle du temps ? Il faut veiller au calme dans le salle .

 

 

 

Exemple de DS en Espagnol :

 

Grille d évaluation pour Ds iPad de recherche :

(Envoi tardif  -5pts/pas d’envoi 0/20)

 

Travail en tps limité sous surveillance 

 

1/Respect des consignes:                                                   / 3

 

2/Nombre de lignes ( contenu ) respecté  

 

3/Insertion d' images , tableau , graphique

 

4/Copié collé ? donner sources                                           /  2

 

5/Pertinence des idées avec le sujet donné , la problématique             / 5

 

6/Richesse du voc et grammaire                                                            / 5

 

7/Opinion , conclusion                                                                            / 5

 

 

Ayuda para la comprensión oral de un video :

 

 

El título : ¿ qué permite adivinar ?:

 

 

El tipo de documento 

 

reportaje,( debate, extracto de

 

una pelicula…..)

 

Fecha

 

El tema general

 

Las personas, quien?

 

¿ Función?

 

Otras informaciones ( edad,

 

nacionalidad….)

 

El lugar

 

la ciudad, el pais

 

Las ideas desarrolladas, punto

 

de vista ……..

 

 

 

Exemple de DS en Anglais :

 

ENGLISH TEST 4  - 1h 

 

1 STMG C/ D , January 8, 2014 

 

You part part in a school competition exhibited at La Salle’s library on Andy Warhol. You will present a biography of 

that famous American artist illustrated with 2 pictures. 

 

Attention :  

-Vous sélectionnerez les éléments qui vous semblent 

les plus importants et que vous comprenez ( ! ) 

-Vous devez construire des phrases complètes, en ada

ptant la nature des mots qui sont proposés dans la 

rubrique « biographical elements » (ex : si on vous

 donne un nom, vous pouvez choisir d’utiliser un verbe 

dans votre travail). Attention au temps que vous utilisez !... 

-N’utilisez aucun autre élément biographique que vous pourriez trouver sur le Net. 

-Vous envoyez votre travail à l’adresse suivante : 

préCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 

Consignes à respecter pour lesquelles des points sont attribués : 

1)Vous écrirez en couleur :  

a)ROUGE

 : au moins 2 expressions de l’opposition

b)VERTE

 : 2 formes différentes de comparatif

c)BLEUE

 : au moins 2 expressions de la conséquence

2)Vous présenterez votre travail sous Pages ou Word et montrerez que vous maitrisez : 

a)Le gras, l’italique, le changement de police de caractère, 

la taille des caractères, le soulignement, la note de bas de page1

b)La tabulation (pour vos paragraphes) 

c)L’insertion de photographies (une photo de l’artiste + un exemple d’œuvre de l’artiste ; un point bonus sera attribué si vous expliquez brièvement la raison de votre choix) 

3)Nombre de mots 160-180 

Biographical elements : 

-Date of birth : August 6, 1928, Pittsburg 

-Date of death : February 22, 1987, New York 

-Job : artist, leading figure in the visual art movement (= Pop art) 

-Childhood : a sick child; no school but at home ; listen to the radio and collect pictures popular culture and of celebrities 

-Early training : success in commercial illustration for famous magazines ; also producer of advertizing ; high interest for American popular culture. 1952 : first exhibition (exposition). 1960 : beginning of the use of advertisements and comics trips in his painting. 

-Mature period : Prolific artist. Use of different techniques to create several series of images consumer goods (ex : Coca-Cola bottles) + celebrities. His place of work : « The Factory » ; big enough to create repetitive and mass-produced images. About 600 films (1963-1976). 

Victim of an attempt (1968). 

-Late years : religious subjets (sacred images + logos of brands) 

1

 Attention, vous devez bien positionner votre curseur de souris pour que le petit chiffre soit placé à côté du bon mot pour lequel vous donnez une note explicative. 

 

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